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将另一个烧杯中的盐颗粒压碎

2020-11-22 17:32 访问量:发布人:佚名

从“影响盐在水中溶解速度的因素”实验中,是什么启发了您?2。实验1和2的两个实验设计之间的唯一区别是什么?2。 观察实验现象从比较实验中得出实验结论。其他条件相同。为了将来的科学学习,积累更多经验,形成在科学探究中更好思考的蓝图。

条件控制:在烧杯中搅拌,另一个烧杯不搅拌,其他条件相同(烧杯相同,食盐和水一样,温度等)

实验数据记录:

结论:

小组讨论:1。该实验的目的和结论是什么?2。

首先,指导阅读经典实验,了解实验设计的基本思想。是认识知识的过程,为后期的独立勘探实验提供思路框架。例如, 根据欧姆定律 “控制电压保持不变,研究电流和电阻之间的关系”;在光合作用实验中, “阴影,不带阴影的对比”,“老鼠之间的比较, 植物和老鼠 蜡烛”;“什么吸引蝴蝶开花”实验组与对照组的比较“花色, 尺寸, 香气和其他特征”可以引起学生的共鸣。

在学习了我们祖先的经典实验之后,根据他们的实验方法实验思维供您自己使用。实验控制的单一变量是多少?如何控制?3。

知识形成

在实验中获得知识整合,学习科学探究,在调查协会中合作。问一个问题:如何使盐在水中更快地溶解?

学生立即集思广益地回答:高温, 加更多的水, 搅拌, 磨细盐, 使溶解的杯子更大, 等等

激发兴趣,激发了探索的欲望。他想知道搅拌和加热是否可以加速盐在水中的溶解。

“影响水中盐溶速度的因素”的教学设计

处理

教师活动

学生活动

培训目的

创建问题情况

为了了解影响盐在水中溶解速度的因素。一个学生使用两个相同的烧杯分别添加20毫升水,然后分别放入5克盐,用玻璃棒搅拌烧杯,另一个烧杯用酒精灯加热。这个实验有控制吗?比较起来如何?2。 英国学者伯纳德曾指出:“如果学生不能以某种方式参与科学发现的过程,他绝对不可能完全了解现有科学知识的全部情况。

小组讨论:1。因此,他得出结论,加热比搅拌更能使盐溶解在水中。

可见,科学是不断改进和探索的过程。了解科学实验的基本方法。

状态控制:高温烧杯(使用热水),烧杯温度低。学生想在这个实验中证明什么?2。实验前后他的问题出在哪里?5,可以通过这个实验得出这样的结论吗?

总结科学的实验方法:消除无关因素的干扰,控制实验条件实验前后比较 等等

团体合作

实验1:我们认为搅拌会影响盐的溶解速度。为什么要用酒精灯搅拌加热?3。

观察盐现象,记录实验数据:

结论:

小组讨论:1。向学生介绍这些经典的科学史料,模仿典型的经典实验,使学生认识到科学是不断探索和改进的过程,科学结论是基于大量的实验,必须掌握科学方法进行科学研究。所有人类的学习都是一个示范过程, 模仿应用,因此,在熟悉了实验设计的基本方法之后,您可以模拟经典实验,逐步将通过阅读获得的知识转化为技能。

然后,模拟经典实验,进行科学方法的培训。并采用单因素控制实验。

观察实验现象,实验数据记录:

结论:

小组讨论:1。为什么要设置两组实验?3。e.g,欧姆欧姆定律的验证, 影响电阻大小的因素; 化学实验中氧气的产生, 燃烧条件的确定; 生物实验 光合作用实验 等等,在学生阅读这些经典实验的基础上,问一些问题让学生思考,例如:他们设计的每个实验都想解决什么问题?它们如何消除无关因素对实验的干扰?每个实验中都有对照实验吗?为什么要建立对照实验?对照实验中有哪些相同条件,有哪些不同条件?哪些因素是人为控制的?还有很多,看完后, 思维, 和讨论, 学生发现科学家实验设计的独创性。实验探究过程中应注意什么?

了解科学的本质形成科学探究的思想。

小组讨论:1。

。模拟经典实验,在表面上, 它是“服用药物处方”,事实上, 通过模拟经典实验的操作过程,可以训练学生的动手能力,复制科学家的实验设计和操作,使学生对科学方法有所了解, 科学精神, 和科学家的性格; 另一方面, 模拟经典实验可以训练学生掌握实验设计的基本思想。在这个实验中 他想到要使用同一个烧杯, 水和食盐,但是他忽略了什么?4。

师生们一起讨论

根据科学探究的过程,成功的查询活动具有必要的过程。最后, 他通过实验结果发现加热溶解更快。从这个实验中可以得出什么结论?

总结科学实验的方法和思想:建立对照实验,控制一个变量,

实验3:我们猜测盐颗粒的大小会影响盐的溶解速度

条件控制:食盐颗粒的烧杯稍大,将另一个烧杯中的盐颗粒压碎,好一点其他条件相同。这个实验有比较吗?

总结科学的实验方法和思路:成立对照组。

实验2:我们猜测温度是影响盐溶解速度的因素。可以帮助学生深入了解知识并理解科学的本质; 用科学史的故事,可以有效地提高学生的学习兴趣,重温祖先探索的勇气,它可以帮助培养学生的科学态度和从事实中寻求真理的毅力。“科学中的经典案例具有科学智慧,从模仿创新开始对学生有帮助,逐渐发展成为自主创新活动,可以有效地提高学生提出假设和设计实验的能力; 此外,精美的经典实验展示了知识形成的过程,指导学生在课堂教学中学习经典实验,将科学结论的过程和方法与学生的学习过程相结合。实验的结论是什么?

总结科学的实验方法:建立对照实验; 控制单个变量; 消除干扰条件,例如温度和搅拌,显示实验现象

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